Казахские школы: как преодолеть разрыв в качестве образования?

Международная оценка качества образования в Казахстане выявила серьезную разницу между русскоязычными и казахоязычными школами – не в пользу последних. Досым Бесбай, участник Parasat Business Club, Директор Фонда «Enlightenment Power Group», председатель НС «EPG Prometheus School», рассказал о поисках решения рецепта для преодоления этого разрыва.

Международная программа оценки компетенций 15-летних учащихся (PISA - Programme for International Student Assessment) проводит исследования раз в несколько лет, и ее целью является сравнение уровня образовательных достижений учащихся из различных стран в области чтения, математики и естественных наук. Самыми свежими на сегодняшний день являются результаты PISA-2022. Цифры показали, что образование в Казахстане прогрессирует – как пишет политолог Марат Шибутов, «результаты повысились в сравнении с прошлым исследованием. Незначительно, но по сравнению с остальными странами тренд хороший. Математика - 425 (+6) Чтение - 386 (+2) Наука - 423 (-1) Из интересного – Монголия и Узбекистан впервые участвовали в исследовании. Хорошие новости – мы все еще умнее узбеков (хоть они и качаются) и чуть-чуть умнее монголов».

В то же время, как пишет Шибутов, «разница между учащимися на разных языках 2-3 года обучения, просто потому что доступность информации разная. Поэтому нам надо поддерживать и развивать полиязычие».

Досым Бесбай, выступая на KazGasa Forum в Алматы 15 мая, рассказал о своих идеях по преодолению такого разрыва:

- Да, результаты международного исследования PISA говорят, что в казахских школах ученики отстают на год от русскоязычных школ по навыкам чтения и науки. Поэтому мы хотим пойти в казахские школы и посмотреть, как сработают наши уникальные программы. Мы создали порядка трех уникальных авторских методик, внедряем их в школах, апробируем и видим колоссальный результат.

В начальных классах мы увидели квантовый скачок в знаниях учащихся благодаря геймификации – методике, которая базируется на обучении через игровую формулу

Мы отработали это у себя и теперь хотим зайти с методикой в казахские школы, посмотреть, что произойдёт в региональной, не столичной школе. Пробовать пока на одном классе, а потом сравнить его с другими. Если методика сработает, это поможет преодолеть этот разрыв между русскоязычными и казахскими школами.